鲁教版语文八年级上册20《五柳先生传》学案（无答案）

《五柳先生传》学案 【教学目标】 1. 识记与理解目标：使用工具书积累文言词汇，反复诵读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 2.过程与方法目标：积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。了解人物的性格志趣和精神风貌。 3. 情感态度与价值观目标：学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。　 【教学重点、难点】 1.重点：1、反复朗读， 把握文言词。2、细心品味，体悟五柳先生高尚节操。 2.难点：了解人物的性格志趣和精神风貌。 【课文背景知识】 （1）作家作品 陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（现在江西省九江市西南）人，晋宋时期著名诗人、散文家。著有《陶渊明集》。 （2）文学常识 文言虚词是指：没有实在意义，在句子中只有语法作用，帮助造句的词。因为文言虚词的意义比较抽象，所以常常容易被忽略。其实，虚词和实词在句子中同样重要，其数量虽然比实词少，但常见文言虚词的出现频率却很高。文言虚词一般指副词、介词、连词、助词、叹词等。文言虚词也可以包括一些代词、动词等，这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然也不够细密。 初中阶段要着重掌握的文言虚词有：①主要起代词作用的：其、之、何、所；②主要起句子组合作用的：以、于、为；③起连接作用的：而、则、乃；④起语气辅助作用的：也、乎、哉、焉、矣等。 文言虚词的一个很大的特点，就是在不同的语境中词性和作用会发生不同的变化，如：“之”，既可以是代词，也可以是动词或助词。作助词时又分别有：当“的”讲；放在主谓之间起舒缓语气作用；补充音节作用；提前宾语的作用等。因此，在学习时应结合具体的语言环境，具体辨析虚词的用途。 （3）背景知识 本文是陶渊明晚年的作品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物画像。作者以“宅边有五柳树”为这位隐士名号，实际上是以他自况，艺术地再现自我形象，用客观描述的方式来表达他安贫乐道的思想。 【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（第1段），即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。 第二部分（第2段），“赞”是作者对五柳先生的评价。 （2）中心意思 这篇文章是陶渊明替自己写的一篇传记。作者以幽默的笔调，对自己的生性爱好和生活情况进行了真切地描述，向人们展示了他不求名利，甘于贫苦