鲁教版（五四学制）八年级上册第4课《春酒》教学设计

《春酒》教学设计 江苏省徐州铜山区铜山区郭集中学  贺杰 教学目标： （—）知识与能力 1、学习本文精巧的构思，理解文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，形散而神不散的特点。 2、感情朗读课文，引导学生品味浓浓的思乡之情。 3、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。 （二）过程与方法 1、选择合适的切入点“家乡味”，理解蕴含在春酒中的童年、亲情、乡情才是作者念念不忘的“家乡味” 2、读是领会文章情致的最好方法，在反复朗读的过程中，品味精彩语言，关注细节描写，体验思乡之情 （三）情感、态度、价值观 品味作者对童年对母亲对故乡浓浓的感情，从而获得美的情感体验。 教学重点、难点： 1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。 2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。 教学过程： 课前交流：播放“大卓说事”。听着这声音，大家觉得亲不亲哪？是呵，家乡味十足，这可是咱道地的家乡话。能说这话的，也都是咱道地的家乡人。老乡见老乡，亲！来，咱们也用家乡话，打个招呼。 一、融情导入。 是呵，最美莫过于乡音，最浓莫过于乡情。这节课，就让咱们趁着这年味，到作家琦君的故乡，去串串门。赏赏那里的年俗，品品那里充满着道地家乡味的春酒。板书课题 可如果有一天，我们远离了故土，踟蹰于异乡的街头，耳畔的乡音不再，眼前也不见了熟悉的面容，心底的那份思乡的缱绻，又该何从寄托呢？是寄予诗，寄予歌，还是寄予流辉的皓月，翩飞的鸿雁……而台湾著名作家琦君，却将一份浓浓的乡情，全都斟进了童年那杯充满道地家乡味的春酒里。 二、品前铺垫。 过渡：俗话说的好，酒香不怕巷子深。要想品出春酒的真味，还需做两个小小的铺垫： 铺垫一：最容易读错的字： 最容易写错的字： 铺垫二：识琦君 认识琦君么？谁能介绍一下。交流。 投影出示：现当代著名女作家。原名潘希真，浙江温州人。1949年赴台，后定居美国。代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《琦君寄小读者》等。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。琦君散文尽情倾诉真挚而热烈的情感，记录着童年的梦痕，浮现着亲友的面影，散发着浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，映现了异国的风情，无不包含着一位游子“剪不断理还乱”的离愁别绪、“水是故乡甜”的乡思爱心和时刻关爱人生的宽厚情怀。 “像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友