岳麓版八年级下册历史（2017）教案：第16课 “一国两制”与香港、澳门回归祖国

湘潭江声实验学校2018学年度第二学期 八 年级 历史 科集体备课教案 执教者 执教班级 课 型 新授 单元课题 建设中国特色社会主义道路的开拓 主讲者 王鑫 本节课题 第16课 “一国两制”与香港、澳门回归祖国 上课时间 第 周 星期 教学目标 知识与能力 通过学习，了解“一国两制”构想的提出、含义和意义，知道香港和澳门问题的由来，掌握香港澳门回归祖国的时间和意义。。 过程与方法 通过指导学生搜集资料，了解香港和澳门问题的由来，，培养学生搜集整理历史资料的能力和方法。 情感态度、价值观 通过本课学习，引导学生认识到只有在中国共产党领导下，坚决维护政治稳定，坚持改革开放，提升综合国力，才能实现国家统一和中华民族的伟大复兴。 教学重点 香港澳门的回归及其历史意义 教学难点 理解“一国两制”基本方针的含义、特点和理论创新意义 时量 教学流程及内容 教学策略 设计 意图 个性 补充 学生 活动 教师 活动 5 5分钟小组分享 15 讲授新课： 导入：展示闻一多先生的爱国组诗《七子之歌》，激发学生学习兴趣。 “一国两制”的基本方针 1、“一国两制”基本方针的制定 教师引导学生阅读教材相关内容，掌握“一国两制”构想提出的背景。 教师讲述“一国两制”基本方针的演变由来： （1）20世纪50年代中期，毛泽东提出与国民党实行第三次合作。 （2）1979年元旦，《告台湾同胞书》，宣告了解决台湾问题的大方针。 （3）1981年，叶剑英发表关于台湾问题的九条建议。 （4）1984年，邓小平正式提出用“一国两制”解决台湾和香港问题。 （5）“一国两制”的构想在六届全国人大二次会议上获得通过，成为具有法律效力的国策。 2、主要内容 学生阅读教材，教师强调：在“一个中国”的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度，并高度自治。 3、历史意义 （1）找到了最适合我国当前状况的统一方式，为实现祖国统一指明了方向。 （2）“一国两制”为解决国际争端提供了典型示范样本