岳麓版八年级下册历史（2017）教案：16 “一国两制”与香港、澳门回归祖国

《“一国两制”与香港、澳门回归祖国》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明： 本课的主要内容分为两个子目，一是“一国两制”的基本方针，二是香港澳门回归祖国。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。 本课主要讲述“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习本课内容，要充分利用视频、图片资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史，通过视频图像身临其境；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。 教材分析 本课是岳麓版八年级下册第四单元第16课的内容，主要讲述一国两制的基本方针和香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。香港和澳门的回归是现代中国的大事。港、澳、台问题的由来，既是涉及中国内政的历史问题，又是涉及中国外交的现实问题。坚持一个中国原则，挫败分裂祖国的阴谋，实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴具有最大的历史意义。本科知识会涉及到港澳台等时政热点，且这些热点是对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材。 【知识与能力目标】 1.掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归时间及其历史意义。[来源:学科网] 2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的意义，理解“一国两制”实践取得举世公认的成功。 【过程与方法目标】 1.通过引导学生回忆香港