江苏省如皋市白蒲初级中学苏教版（2017）八年级语文下册：21有的人 课件+教案+音频 (3份打包)

_______纪念鲁迅有感 活动一、初读诗歌，整体感知 “/”表示段时间停顿，“· ”表示重音， ——表示拖音。 示例： 有的人/ 骑在人民头上/：“呵，——我多伟大！” 有的人/ 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二） 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三） 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。（四） 骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五） 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。（六） 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高很高。（七） 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 活动二、对比品读，理解内容 骑在人民头上 刻名字想不朽 别人不能活 摔垮 名字比尸首烂得更早 下场可以看到 有的人死了 他还活着 俯下身子做牛马 情愿做野草，等火烧 为多数人更好地活 记住 到处是青青的野草 抬举得很高很高 有的人活着 他已经死了 结 局 （5）—（7）节 表 现 （2）--（4）节 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人的 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的追求 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高，很高。 两种人的不同下场 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。” —— 《野草·题辞》 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 —— 《自嘲》 活动三、研读品悟，体会情感 （1）朗读指导： 要求： “· ”表示重音，——表示拖音， ↗表示曲折升调，↘表示降调。 示例： 有的人/ 骑在人民头上/：“呵，——我多↗ 伟大！” （狂妄、轻浮） 有的人/ 俯下身子/给人民/当牛马。↘ （庄重、崇敬） 评价角度： 节奏、重音处理得如何？ 分工合理吗？ 读出诗歌所蕴涵的感情了吗？ 文中写鲁迅为人民服务的诗句： “俯下身子给人民当牛马。” （与鲁迅的哪句诗相对应？） 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句： “情愿作野草，等着地下的火烧 。” 最富有哲理的诗句？ “有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。” 对革命烈士敬仰、纪念的诗句： “他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高 。” 根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来： ①有的人活着， 他已经死了。 ②有的人死了， 他还活着。 ③他活着为了多数人 更好地活。 ①我为人人， 鞠躬尽瘁。 ②虽生犹死， 行尸走肉 ③虽死犹生， 永垂不朽。 $$ _______纪念鲁迅有感 活动一、初读诗歌，整体感知 “/”表示段时间停顿，“· ”表示重音， ——表示拖音。 示例： 有的人/ 骑在人民头上/：“呵，——我多伟大！” 有的人/ 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。（二） 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。（三） 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。（四） 骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！（五） 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。（六） 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活