2019版新课堂高考语文一轮复习课件+文档：专题一　论述类文本阅读

第一部分 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读 考纲阐释 考纲内容 考纲解析 考查形式 考情分析 理解文中重要概 念的含义。 能力层级： B 级 (理解)。 根据上下文推断文中 重要概念的含义，根据上下 文把握重要概念的语境义， 根据作者的观点理解重要 概念的隐含义。 新课标卷 考查形式 为 客 观 题，一般 考 3 道单 项 选 择 题，每题 3 分，分 值 9 分。 1.命题材料丰富，蕴含 深刻的文化、人文价值。 多从阐释文化经典、弘扬 传统文化、介绍民间艺术 等方面选取文本。文本多 为社科类文章，内容有极 为丰富的文化积淀和极强 的历史厚重感。选文大多 出自名家之手，所论述的 多为某一领域的重要问 题，见解独到，有着丰富 的文化底蕴，信息量大， 语言规范，品位高雅。 理解文中重要句 子的含意。 能力层级： B 级 (理解)。 能结合上下文理解在 文中起重要作用的关键语 句。 筛选并整合文中 的信息。 能力 层 级： C 级 (分析综合)。 根据题目要求对原文 信息进行筛选和整合。 (续表) 考纲内容 考纲解析 考查形式 考情分析 分析文章结构，归 纳内容要点，概括 中心意思。 能力层级： C 级 (分析综合)。 把握文章整体与局部、 局部与局部之间的内在联 系。抓住要点，从具体语言 材料中提取文章主要内容、 归纳内容要点，能概括段落 中心和全文中心。 新课标卷 考查形式 为 客 观 题，一般 考 3 道单 项 选 择 题，每题 3 分，分 值 9 分。 2. 理解文中重要概念 的含义、筛选并整合文中 的信息、分析概括作者在 文中的观点态度是新课标 卷的考查热点，在大部分 省市的命题中也有涉及。 重要概念的含义往往单独 考查，其他考点往往综合 考查。 分析论点、论据和 论证方法。 能力 层 级： C 级 (分析综合)。 分析中外论述类文本 所议论的问题及针对这个 问题作者的看法，分清中心 论点和分论点。分析论据和 论证方法的特点以及作用。 分析概括作者在 文中的观点态度。 能力层级： C 级 (分析综合)。 在整体阅读中通过审 读标题、寻找文章的中心 句、概括文中重点段落的大 意等方法，把握作者在文中 的观点态度。 附：近三年高考新课标卷论述类文本阅读考查情况一览表 年份 选文 选文类别 考查点 分值 2017 年 Ⅰ：摘编自曹明德 《中国参与国际气 候治理的法律立场 和策略：以气候正义 为视角》 法学 ①筛选并整合文中的 信息；②分析论点、论据 和论证方法；③分析概括 作者在文中的观点态度。 9 Ⅱ：摘编自万明《明 代青花瓷崛起的轨 迹》 史学 ①筛选并整合文中的 信息；②分析论点、论据 和论证方法；③分析概括 作者在文中的观点态度。 Ⅲ：摘编自陆邵明 《留住乡愁》 史学 ①筛选并整合文中的 信息；②分析论点、论据 和论证方法；③分析概括 作者在文中的观点态度。 (续表) 年份 选文 选文类别 考查点 分值 2016 年 Ⅰ：摘编自朱凤瀚 《近百年来的殷墟 甲骨文研究》 史学 ①筛选并整合文中的 信息；②筛选并整合文中 的信息；③分析概括作者 在文中的观点态度。 9 Ⅱ：摘编自格非《塞 壬的歌声》 文学 ①筛选并整合文中的 信息；②分析文章结构， 归纳内容要点，概括中心 意思；③分析概括作者在 文中的观点态度。 Ⅲ：摘编自周振鹤 《历史中的文学与 文学中的历史》 文学 ①理解文中重要概念 的含义；②筛选并整合文 中的信息；③分析概括作 者在文中的观点态度。 (续表) 年份 选文 选文类别 考查点 分值 2015 年 Ⅰ：摘编自王芳《宋 代信用的特点与影 响》 经济 ①分析文章结构，归 纳内容要点，概括中心意 思；②筛选并整合文中的 信息；③分析文章结构， 归纳内容要点，概括中心 意思。 9 Ⅱ：摘编自陈望衡 《艺术是什么》 艺术 ①筛选并整合文中的 信息；②分析文章结构， 归纳内容要点，概括中心 意思；③筛选并整合文中 的信息。 高考演练 一、(2017 年新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。 2000 年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始 对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候 正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各 方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平 享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有 气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问 题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都 有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴 于全球排放空间有限，而发