人教2011课标版初中物理九年级全册第十三章　内能

课题

内能

学

习

目

标

1、了解内能是能量的一种重要形式；

2、通过探究实验，知道做功和热传递可以改变物体的内能；

3、知道热量的概念和单位；

4、知道做功和热传递对改变物体内能是等效的。

重点

难点

教学重点：1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。

教学难点：1．用做功和热传递改变物体内能的本质。

2．热量的概念。

教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法

实验器材

铁丝、打火机、烧杯、砂纸、热水、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器

多媒体课件

教学过程

导入

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

播放水火箭发射的视频，让同学们观看，激发他们学习的兴趣。

观看、思考、感受。

激发学习兴趣，点燃求知欲。

新

课

一、认识内能

1．回忆动能和势能及分子运动论的知识，通过对比运动的篮球，得出运动的分子也具有动能；通过对比苹果和弹簧得出相互作用的分子之间也有势能；

学生对比理解，分子虽小但也具有能量。

思考、联想、类比、理解。

“类比”理解是物理教学时，遇到较抽象的概念时常用的一种方法。是感性认识迈向理性认识的好方法，适合初中学

讲

授

新

课

讲

物体宏观运动而具有的能是机械能；微观世界的分子具有的是内能。

2．给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。

3．与内能有关的三个问题。

（1）内能是不同于机械能的另一种形式的能。

机械能与整个物体的机械运动情况有关，可以为零；物体的分子永远在不停地做无规则运动，分子间的相互作用力总是存在的，所以内能不会为零。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。

（2）一切物体都具有内能。

想一想：炙热的铁水有内能，冰山有内能吗？

因为物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。冰山也不例外。

（3）影响内能的因素

认识内能。

倾听教师讲解

学生思考，并回答教师提出的问题。

生的思维特点，也间接的告诉学生有意识地培养理性思维的方法，为高中继续学习更加抽象的概念做个铺垫。

给出内能的定义至关重要，为以后规范的表述内能和分析内能的变化做好铺垫。

重点强调内能和机械能的区别，强调是分子能量。防止学习困难的学生混淆概念。

授

铁水和冰山都有内能，但温度不同，内能与温度有什么关系呢？

讨论交流：物体的内能还与哪些因素有关？

归纳：影响内能大小的因素：物体的温度、质量、物态

① 温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能就越大，组成这个物体的所有分子的动能总和增加，这个物体的内能也就增加。反之温度降低时，内能会减少。

讨论后回答：②与质量有关。对同一种物质，质量越大，物体内部分子数目越多，所以分子动能和势能的总和也会越大，即内能也大。

③与物质的状态有关。当物质的物态发生变化，分子间距也会发生变化，则分子间相互作用力的强弱也会变化，所以分子间势能发生变化，内能也变化。

通过小组的合作交流感受团队的力量

明确影响内能的因素

二、物体内能的改变

1．想一想，根据你所掌握的知识，物体的内能会变化吗？如何判断同一物体内能是否发生了变化。

（1）思考：内能大小变化表现在哪？

（2）思考结果：温度越高，分子运动越剧烈。

思考问题

从宏观现象推理出微观机制，再从微观理论推出宏观表现，思考内能改变的外在表现。

培养学生对所学知识的应用能力。什么时候分子运动得快？什么时候分子间的作用力会发生变化？这是对上节课所学知识很好的考察机会，是学有所用的体现。