2018年人教版八年级语文上册教案：第2课时　《记承天寺夜游》

第2课时　《记承天寺夜游》 一、情景导入　生成问题 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”……这些诗句分别表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧！ 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，宋代著名文学家。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都名列“唐宋八大家”。宋神宗时，因为反对王安石新法被贬黄州。《记承天寺夜游》写于他谪居湖北黄州之时。 2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遂(suì)　　　寝(qǐn)　　　相与(yǔ) 藻(zǎo) 荇(xìng) 3．理解课文中的重点字词。 【念】考虑，想到。 【相与】共同，一起。 【空明】形容水的澄澈。 【盖】大概是。[来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com] 4．古今异义 但少闲人如吾两人者耳(古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词) 但少闲人如吾两人者耳(古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵)[来源:学科网] 用色入户(古义：多指门；今义：窗户、人家) 念无与为乐者(古义：考虑，想到；今义：思念、读) 5．词类活用 相与步于中庭(名词作动词，散步) 6．朗读指导 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。 步骤二　整体感知　走进文本 1．疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 2．整体理解 (1)作者为什么要夜游承天寺？ 【交流点拨】一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 (2)文中哪些句子表达了作者的情感？ 【交流点拨】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (3)你认为“闲人”是指什么样的人？ 【交流点拨】清闲的人。 (4)“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 【交流点拨】一个“闲”字饱含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，心情的寂寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。 三、合作探究　生成能力[来源