2018年人教版八年级语文上册教案：第2课时　《我为什么而活着》

第2课时　《我为什么而活着》 一、情景导入　生成问题 同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们，你们想过这个问题吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生，当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着。今天，就让我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。 2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遏制(è)　　　飓风(jù)　　　濒临(bīn) 俯瞰(kàn) 呼号(háo) 3．记住重点词语的词义。 【遏制】制止，控制。 【飓风】发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 【濒临】紧接，临近。 【俯瞰】俯视。[来源:Z。xx。k.Com] 【深不可测】深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。 步骤二　整体感知　走进文本 1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着。 【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。 2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的。 【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述观点的三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。[来源:学科网ZXXK] 三、合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深层探究 速读课文第2、3、4段，探讨以下问题。 1．罗素为什么渴望爱情？ 【交流点拨】首先是因为爱情给“我”带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，“我”看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 2．作者追求哪些方面的知识？ 【交流点拨】人类、自然、社会。 3．作者同情人类苦难的具体内涵是什么？ 【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。[来源:学科网ZXXK] 步骤四　品味