2018年人教版八年级语文上册教案：13　背影

第四单元 13　背影 [来源:Z+xx+k.Com] 1．知识与技能目标：[来源:学科网ZXXK] 准确认读课文下注释的词语，掌握它们的意思，理解关键词语在表达感情方面的作用。 2．过程与方法目标： 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式，理解《背影》背后的内涵。 3．情感态度与价值观目标： 父爱是深沉的，通过学习《背影》，一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度进行人物叙事写作，另一方面让学生学会反思，不要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及。 1．学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”在特定环境下进行描写的特点。 2．深刻感受作者运用白描手法通过一系列动词、心理对照等，对父亲这一人物的塑造，体会本文朴实真挚、饱含深情的语言。 诵读法、讨论法、情感教育法。 课件和录音。 一、情景导入　生成问题 播放音乐《父亲》(低声地)，渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等。我们去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 2．背景介绍 《背影》是纪实性散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实……”这句话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等。 3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 交卸(jiāo xiè)　 奔丧(bēn sāng)　 狼藉(láng jí)　 簌簌(sù) 典质(diǎn zhì) 赋闲(fù xián) 颓唐(tuí táng) 琐屑(suǒ xiè) 踌躇(chóu chú) 亏空(kuī kōng) 游逛(ɡuànɡ