2018年人教版八年级语文上册教案：14　白杨礼赞

14　白杨礼赞 1．知识与技能目标： 了解时代背景、理清结构层次。理解分析托物言志、象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。 2．过程与方法目标： 以朗读法感受白杨树的外形。以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。 3．情感态度与价值观目标： 学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。 1．理解白杨树的象征意义。 2．理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。 3．在记叙中抒情。 诵读法、质疑法、鉴赏法、点拨与探究结合法。 多媒体。 一、情景导入　生成问题 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 茅盾(1896—1981)，中国现代杰出作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》；中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)；短篇小说《林家铺子》。著有“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)。 2．背景介绍 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。他满怀激情地写下了《白杨礼赞》这篇散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 大毡子(zhān)　开垦(kěn)　　外壳(ké) 锤炼(chuí) 主宰(zǎi) 倦怠(dài) 婆娑(suō) 坦荡如砥(dǐ) 恹恹(yān) 楠木(nán) 虬枝(qiú) 秀颀(qí) 4．记住重点词语的词义。 【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。滋