人教版高中生物必修一第二章第1节《细胞中的元素和化合物》表格教学设计

细胞中的元素和化合物教学设计 课题 细胞中的元素和化合物 教学时间 教材教学分析 教 学 目 标 知识目标 （1）简述组成细胞的主要元素。 （2）说出构成细胞的基本元素是碳。 技能目标 （1）学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。 （2）培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 （3）培养学生的知识迁移能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，以及提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 情感目标 （1）认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。 （2）树立辨证的唯物主义世界观。增强学生对生命本质的认识，消除对生命认识的神秘感，渗透协调美和思想美。 教 分 学 内 容 析 教学重点 （1）组成细胞的主要元素和化合物。 （2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 教学难点 （1）构成细胞的基本元素是碳 （2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 学生分析 学生原有的知识状况：学生在初中就已经学过一些相关的化学知识，也有一定的实验能力。这都为学习本节的重点知识奠定了基础，特别是难点的教学。由于学生对探究细胞奥秘存在好奇心，应激发学生的好奇心，培养学生提出问题的能力，让学生主动去探究，从而获取相关的知识信息，提高学习能力。这也符合新课程标准要求，因此，教师在这方面要多做指导与启发，变灌为导，变学会为会学，调动学生的学习积极性，从而收到较好的教学效果。 教学策略 课型 新授课 课时 １课时 教学 方法 引导法、讲述法、实验法 教 学 流 程 教师活动 学生活动 达成目标 1.利用“问题探讨”创设问题情境，让学生在观察、讨论、交流中学习新知识。引导学生分别观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）图和组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）图，之后再介绍组成细胞的大量元素和微量元素。 2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题。引导学生回忆碳原子核外电子分布特点，以及碳的性质，为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础。 3.利用表解和“思考与讨论”中的问题，引导学生观察，获得相应的只是信息。 4.通过演示糖类、脂肪和蛋白质与化学试剂的颜色反应，指导学生进行实验。 比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，提出自己发现的问题，在