人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教学设计

第二节 细胞的多样性与统一性的教学设计 　　一、学情分析 　　考虑到高一的学生情况比较特殊：在初中的时候已经学过相关的知识，但是由于初三一年都没有接触，难免会遗忘。而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、教师以图片、模型展示，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。 　　二、教法分析 　　结合本节课的具体内容，将采用讲解讨论相结合，学生动手操作、交流练习互穿插的活动课形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的环境及辅以适当的引导。同时，利用多媒体形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以提高课堂效益。 　　三、教学目标 　　1.知识目标： 　　⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 　　⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系 　　⑶分析细胞学说建立的过程 　　2.能力目标： 培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力 　　3.情感目标： 　　⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 　　⑵激起同学们探索微观世界的兴趣，培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。 　　四、教学方法 　　诱导启发；阅读思考；讨论交流。 　　五、教具准备：显微镜、多媒体课件 六、教学过程 　　[导入新课]结合课本上的问题探讨进行： 　　展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片） 　　讨论： 　　（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？ 　　神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。 它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。 　　（2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？ 　　在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。 　　[板书标题] 　　一、 观察细胞 　　学生自学，回忆使用初中有关显微镜的使用方法。 　　教师示范，师生一起学习 　　体现了细胞的多样性和细胞的统一性。 展示大肠杆菌的电镜图片和结构模式图，分析和上述细胞的区别？ 　　主要区别是：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛。 　　[由此过渡导入] 　　二 、原核细胞和真核细胞 　　1.多媒体展示酵母菌和大肠杆菌的图像，学生分析两者的相同点和