人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教学设计

细胞的多样性和统一性 一、教学目标 1.知识目标 ①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 2.能力目标 ①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 3.情感态度与价值观目标 ①讨论技术进步在科学发展中的作用。 二、教学重难点 ①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 三、对课程内容和学生的分析 课程内容的分析：本课时以实验为主来说明细胞的多样性和统一性。第一个任务就是引导学生学会使用高倍镜，并用高倍镜观察实验室所给材料。第二个任务就是通过观察不同细胞，比较它们的不同，总结并得出细胞具有多样性和统一性的特点。第三个任务就是引导学生学会制作临时装片，增强实验技能。 对学生的分析：学生进入高一年级，生理上的显著变化与心理上的急剧发展的不平衡，导致了在这一特殊时期所表现出来的学习心理特点往往是出乎教师所预料的。比如思维方式的转变及思维水平的提高、学习能力及学习主观能动性的提高、自我意识增强与自我监控能力提高等。而在高中阶段对学生有着比初中阶段更新更高的要求，在很多方面对学生来说都将是一个跨跃。因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期。学生在掌握低倍显微镜的基础上对本节课的学习会比较轻松。 四、教学方法：ppt及相关教学视频演示、板书讲解 五、教学过程 （一）观察细胞：ppt演示初中观察过的几种细胞 问题探讨： 1．请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？ 2．你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？ 总结： 　　细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 实验： 　根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。 问题探究： 问题1.在不同的放大倍数显微镜下观察到的细胞有何区别？   视野亮度 物象大小 细胞数量 10×10     亮 小 多 15×40 暗     大     少 是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ （低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高） 问题2.为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？ （如果直接用