人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》教学设计

《从生物圈到细胞》教学设计 薛军红 [教材分析] 《从生物圈到细胞》是必修一《分子与细胞》模块第1章第1节的内容，设计细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的结构层次。各种生命活动从细胞开始，生命科学对生命本质的研究也是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统结构层次的基础，是最基本的生命系统。本模块的教学内容是以“细胞是基本的生命系统”为主线展开的，而后续各章节依次是从这一基本系统的分子组成、结构、功能、发生和发展变化（衰老、凋亡、癌变）等方面来进行讲述的。 [学情分析] 生物圈所有生物共同的家园。生物圈中的生物，尽管千姿百态，但细胞却是构成生物体结构和功能的基本单位。单细胞的生物就是由一个细胞构成的；即使是没有细胞结构的病毒，也必须依赖活细胞才能生活。因此，本节内容，有利于学生从宏观到微观，用系统的、全局的观点来认识生物界。学生在经过了小学和初中生物课程的学习，已经了解了细胞的基本结构、细胞内发生的一些化学反应，以及生物体建立在细胞的基础上进行的多种生理活动，如病毒细虽没有细胞结构，但只有依赖活细胞才能进行生活和增殖、艾滋病病毒对人体免疫细胞的破坏、单细胞草履虫、变形虫的运动和分裂、人的生殖和发育、遗传与变异、反射活动的结构基础等等。从学生已有的学科知识展开本节教学是拉近与学生距离的最好方法，因为教学内容与学生的生活实际紧密结合，激发了学生的学习兴趣，有助于让高中生从一开始接触就喜欢学习生物课。 [教学目标 ] 1. 知识目标 1 举例说出生命活动建立在细胞的基础上； 2 举例说出生命系统的结构层次。 2. 能力目标 从已知生命现象的实例中分析说明所体现的生命额基本特征。 3. 情感态度与价值观目标 1 利用人体生殖和发育的知识，进行思想教育的渗透，激发学生的感恩之心和 孝顺之情； 2 关注生命活动与生产和生活的关系，认同生物科学的价值； ③ 认同细胞是基本的生命系统。 [教学重难点] 1. 教学重点 1 生命活动建立在细胞的基础上； 2 生命系统的结构层次。 2. 教学难点 生命系统的结构层次。 [课时安排] 1课时 [教学理念] 实施新课程目标，结合“互动—发生式”课堂教学课题，进行以学生为中心开展多样化的教学活动；引导学生主动进行学习；通过互动启发学生思维，促进学生的知识结构与思维方式的转变。 [教法与学法