人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》教学设计

生物圈教学设计 教学目标：   知识：1．描述生物圈的范围；  2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。   能力：1．通过动画的演示，提高观察能力；  2．通过图片资料的分析，提高分析能力。   情感态度与价值观：通过分析生物圈为生物的生存提供的基本条件，形成对地球生物圈的关注意识。   教学重点分析：   　　生物圈为生物的生存提供的基本条件。学生了解了生物圈的范围后，就会想到为什么在这个范围内才有生物分布。通过对一些图片资料的分析，逐步总结出这些基本条件。解决这个问题需要以生物为对象，结合生物的基本特征，对生物圈作为整体进行研究分析。对知识的承接是很好的体现，对于学生的分析能力是很好的训练，对学生的分析方法也是指导的好机会。   教学难点分析：   　　在分析生物圈为生物的生存提供基本条件过程中，引导学生关注生物圈。教师在教学的过程中，应不断的引导学生站在生物圈的高度，学习相关的生物学知识。这也是从教材各章节知识安排中，可以明显看出的。从生物圈为生物生存提供的基本条件，体现出生物圈对生物生存的重要性，为建立起生物与环境相适应的观点打下基础。   教学策略：   　　本课用1课时，是第二章内容的起始课，为后面的学习奠定基础。通过本课的讲述，力求让学生对生物圈有一定的宏观认识，有利于学生学习生物圈是最大生态系统的内容。对于仍以形象思维为主的初一新生，通过图片、文字、动画、视频多种形式的表现，对其造成一定的视觉冲击，容易引起学习兴趣，并能引起学生对生物圈的关注。对于图片资料的分析，教师要注意引导学生分析图中表现的最突出的生存条件，教给学生一定的分析技巧。本课学生活动方式多样，如观察、思考、讨论、分析、交流等，希望教师关注学生的参与情况，及时鼓励，树立学习信心。   课前准备：   动画和视频。通过生物圈范围的动画，分析总结生物圈的范围，既直观又能够引起学习兴趣；通过生物圈的视频，既复习了生物圈的范围，又能够说明组成生物圈的各圈层之间的联系。   教学过程：  时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 3分钟 导入 大家看到这个蔚蓝色的美丽星球就是地球。地球上生活着多种生物，这些生物的共同家园就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍。我们人类也是生物圈中的一员，我们的生存和发展正在影响着生物圈。我们应该了解和爱护这个家园。   从月球看地