人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》教学设计

第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 一 教材分析 （一）教学目标的要求 知识方面：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 举例说明生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统。 能力方面：通过观察教材中的图片能客观地描述生物现象。学会用全局的，观点认识生物界。 情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。 （二）教学内容的结构和特点 1．教学内容的结构 1) 问题探究 2) 生命活动离不开细胞（生活实例） 3) 生命系统的结构层次（宏观认识） 2．教学内容的特点 1) 与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性 2) 注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣 3) 从宏观到微观，统领本模块的学习 4) 注重从不同角度的视角认识生命系统的结构层次 5) 设置开放性问题，照顾不同层次的学生的需求 （三）教学策略 1. 问题探究 选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探究”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题，在教学时将病毒与细胞联系起来，同时探讨教材中的问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖细胞才能生活”的认识。 2. 生命活动离不开细胞 由于“资料分析”的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，教师要引导学生回忆并补充一 些问题。教材中的资料分析从不同生物体的不同生命活动来讨论这一“生命活动离不开细胞”的观点。 3. 生命系统的结构层次 这是本节难点，教师应引导学生系统的理解这几个层次，在理解这几个层次时，教师可以适当的补充各个层次的名词解释，以利于学生从宏观到微观，步步紧扣的理解生命系统的严密性，层次性和多样性。 二 教学内容 （一） 教学目标 1.知识目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）举例说明生命系统的结构层次。 （3）认同细胞是基本的生命系统。 2.能力目标：通过观察教材中的图片能客观地描述生物现象。学会用全局的、系统的观点认识生物界。 3.情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。 （二）教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 （三）课时安排 1课时 （四）教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 〖板书〗第1节 从生物