苏教版七年级上册语文教案+课件+同步测试：18《秋颂》 (3份打包)

《秋颂》同步练习 ( 基础 达标练习 ) 1、给下列加点字注音。 眸子（ ） 飒爽（ ） 孤傲（ ） 寂寥（ ） 摄住（ ） 明澈（ ） 2、按原文填空。 秋是＿＿＿的季节，是＿＿＿的季节，是＿＿＿的季节，却也是＿＿＿的季节。它饱经了春之＿＿＿与夏之＿＿＿＿，不再以受＿＿＿＿，＿＿＿＿＿为荣。 3、补全词语。 （1）无动____ ____　　（2）___ 尘 ____ ____[来源:学。科。网] （3）闲云____ ____　　　（4）无法____ ____ ( 课后 能力提升 ) 4．内容概括——以简洁的语言概括出作者笔下秋的特点。 ________________________________________________________________。 5．理解感悟——作者写《秋院》这幅画的用意是什么？（不超过20个字）___________________________________________________________________。 6.作者写秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲观就是悲欢”这表达了作者什么样的思想感情，你从中悟到了什么哲理？ ___________________________________________________________________。 7．请你品析——下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ）。[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com] A．本文语言优美，格调清新，但缺乏向上精神，读后给人以低落感。 B．文章以诗化的语言与句式，饱含激情地赞美了秋天的美。 C．从作者对秋的描绘中我们可以体会到作者淡泊名利和豁达的胸怀。 D．文章流露出作者淡然、旷达的态度，透彻的思维，体现了文章的内在美。[来源:Z*xx*k.Com] 参考答案 基础达标练习 1.móu sà ào liáo shè chè 2.成熟；收获；充实；淡泊；蓬勃；繁盛；赞美；宠爱[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3.（1）于衷（2）一；不染（3）野鹤（4）捉摸 课后能力提升 4．作者笔下的秋具有充实、不加修饰、闲逸的特点。 5．表现秋的清寂，使人有一种清爽的感觉。 6.表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。我们从中可以体悟到：为人处事不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。 7．A （提示：A“缺乏向上精神，读后给人低落感”不对。） 参考答案 基础知识达标： 1. zhuìmèihuànduòyíng 2. C 3. C 4. B D A C 5. 略。 6. 略。 7. A 课后能力提升： 略。 $$ 第四单元 · 第十八课 秋颂 * 课文导入 一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？ 今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。 课文导入 《秋颂》 检查预习情况 （1）根据拼音写词语或汉字注音。 眸子（ ） 酡红（ ） 寂寥（ ） 执著（ ） 澹（ ） sà爽（ ） shè住（ ） juàn顾（ ） 秀yì（ ） （2）解词： 萧疏： 扰攘： 澹： 闲云野鹤 : móu tuó liáo zhuó dàn 飒 摄 眷 逸 稀疏，稀稀落落。 骚乱，纷乱。 安静。 比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。 罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 作者简介 作者抓住了秋天的哪些景物来写的？ 思考探究 秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。 作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。 思考探究 秋林：飒爽、洒脱； 秋日：凄楚之美； 秋院：幽寂； 秋云：淡淡、悠悠； 秋风：纯净、爽利； 秋水：明澈。 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？ 思考探究 作者用哪两个字概括了秋天的特征？ “闲”、“逸”（或“澹”） 本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？ 不是，还写了人。 那么，作者呼吁我们做一个怎样的人呢？ 心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好。 思考探究 课堂训练 1、 仿写句子： 例：人们都爱