部编本八年级语文上册--15、散文两篇 课件43张+教案+音频

散文二篇 永久的生命 学习目标 1.理解、积累“臼齿、茸毛、蔓延”等词语。 2.整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。 3.精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。 4.思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。 作者介绍 严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员。 1935年到北平图书馆工作，1938年赴延安，历任延安鲁艺文学系教师，《东北日报》副总编辑，中宣部文艺处处长，中国作家协会党组副书记书记处常务书记，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。人民文学出版社编审委员会委员，国际儿童读物联盟中国分会主任，中国作家协会主席团委员、儿童文学委员会主任，第五届全国人民代表，全国第五、六、七届政协委员。1932年开始发表作品。 知识链接 议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。 议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种更改的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。 议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文的属性。 散文 叙事性散文 抒情性散文 议论性散文 检查预习 臼齿（ ） 兴味（ ） 洗涤（ ） 茸毛（ ） 牛犊（ ） jiù xìnɡ dí rónɡ dú 1.订正字音 臼齿： 茸毛： 蔓延： 凋谢： 2.词语释义 哺乳类或似哺乳类动物位于颔末端，较大的、以研 磨为用途的牙齿。 身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛，一般指动 意思是如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展。 指（草木花叶）脱落、衰落、零落；也可以指老年人去世。 物初生柔软的细毛。 课文朗读 点击以下图标即可播放 整体感知 作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？ 作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。 内容探究 1.理清文章的行文思路。 第一部分（第1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二部分（2-4自然段）正面论述“永久的生命”这一话题。（第2段：以小草和牛犊为例，论说生命的神奇，是从外在现象来说。第3段：论说生命本体的流转，着眼于生命的内部特征。第4段：转到议论现实，批判暴君，赞美永久的生命。） 第三部分（第5自然段）高度赞美生命的永恒。 2.如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”？ “凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。何以成为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着协奏曲，让人慨叹。 品味赏析 1.课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？ 作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。 2.文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？ 生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。 感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗示着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。 3.怎样理解“它充满了希望，永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。”？ 写法探究 本文的写作特点是什么？ ①条理清晰，层层深入。由叙述生命的外在表现到揭示生命的内在本质，再到歌颂生命的神奇力量。作者情感的表达也由悲观无奈到豁达乐观，最后到对生命的由衷赞叹。 ②欲扬先抑，凸显主旨。本文先谈个人生命有限，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。作者感情层层递进，达到高潮。 鉴赏评价 本文运用了哪些修辞手法？作用是什