江苏省射阳县第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》第九专题：水龙吟•次韵章质夫杨花词 学案

“新天下耳目”的东坡词 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》 【学习目标】 1.理解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。 2.了解苏轼词艺术风格缠绵婉约的一面。 3.基本了解咏物词的特征。 【学习重点】 理解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。 【学习难点】 基本了解咏物词的特征 【学习方法】 诵读法、合作探究法 【教学时数】1课时 【活动过程】 一、自学质疑 1、结合书下注释并查阅相关资料，了解 本文作者和相关背景。 2、朗读诗词，借助工具书以及书下注释初步了解诗词大意，并用自己的话描述全词。 二、预习检测 1、介绍苏轼其人。 2、 介绍本首诗的写作背景。 3、 朗读诗作，注意全诗的感情基调。 三、整体感知 1．听一学生示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿。 2．播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？ 3.大家齐读，注意感情基调。 四、合作探究 1、上阕首句“似花还似非花”如何理解？次句承以“也无人惜从教坠”。如何理解“惜”、“坠”二字？ [来源:学*科*网Z*X*X*K] 2、“抛家傍路，思量却是，无情有思”三句承上“坠”字写杨花离枝坠地、飘落无归情状。其手法是什么？作用何在？ 3、“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭”这三句写作技巧是什么？ 4、以下“梦随”数句化用唐人金昌绪《春怨》中什么诗句？这种写法有何作用？ [来源:Z§xx§k.Com] 5、赏析下阕开头“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。” [来源:Z。xx。k.Com] 6、 “春色三分，二分尘土，一分流水”，用了什么手法？体现了作者什么情感？ 7、篇末“细看来，不是杨花点点，是离人泪”一句，有何作用？ 五、总结提升 概括本词的艺术手法。 六、资料链接： 背景介绍 这首词约作于公元1081年，苏轼45岁，正谪居黄州。其好友章楶（jié）,字质夫，曾作《水龙吟》一首咏杨花，因该词写得形神兼备，轻灵生动，因而受到当时文人推崇赞誉。苏东坡也很喜欢其词，并和了这首《水龙吟》送给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。 次韵：用原韵之作，并按照原作用韵次序进行创作，成为次韵。 一般认为这首词作于1081年，时章质夫为湖北路提点刑狱，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州第二年。 $$