人教版高中历史选修6教案：1.2《世界文化遗产的保护和可持续发展》

《世界文化遗产的保护和可持续发展》 “世界文化遗产的价值”，是本课教学的重点之一。教师应适当补充材料，并展示一些典型图片，围绕文化遗产对于人们认识历史文化、不同民族和国家展开交流和学习以及开展学术研究所起的作用，说明其所具有的“突出普遍价值”。 【知识与能力目标】[来源:学|科|网] 1、了解世界文化遗产的价值 2、世界文化遗产的保护原则 3、艰巨的保护任务是什么 【过程与方法目标】 1、描述与图示法，情景教学法并用。 2、利用视频片段创造适合学生学习的历史场景，让学生体验历史，学会从电视剧等中提取正确的历史知识的能力、通过学生的讨论和合作学习，培养他们的合作和竞争意识、通过对具体历史事实的分析，归纳和概括，培养他们分析和归纳的能力。 【情感态度价值观目标】 世界遗产是人们认识历史文化的教科书，不同民族和国家进行交流，互相了解的重要媒介，进行学术研究的宝贵资源，确立新的文明理念 【教学重点】 世界文化遗产的价值和保护原则。 【教学难点】 如何理解和把握世界文化遗产的真实性和完整性的保护原则。 课前准备 1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 1、 导入新课 认识理解世界文化遗产的价值、保护原则及其艰巨的 保护任务是什么。 2、 进入新课[来源:学科网ZXXK] （一）世界文化遗产的价值 1、 识记突出的是普遍价值。 2、 理解世界遗产是人们认识历史文化的教科书，不同民族和国家进行交流，互相了解的重要媒介，进行学术研究的宝贵资源。 3、 通过世界遗产，认识历史文化、了解世界文明、进行学术研究。 提问？[来源:Zxxk.Com] 可以提问学生：这些文化遗产是我国的哪个少数民族创造的，它们在现今的哪个省市自治区？以便加深认识和理解。 讲到文化遗产是不同民族、不同国家进行交流、互相学习的宝贵资源时，应指导学生阅读“历史纵横”中印度专家考察布达拉宫之后的感言，这是一个极为生动深刻的例证。 （二）世界文化遗产的真实性和完整性原则，可先让学生阅读课文，然后提问： ①什么叫真实性？ ②什么叫完整性？[来源:学科网ZXXK] 然后再讲述真实性其内涵的关键是保持历史的原貌，也即保持该项遗产形成时和此后所形成的特征，不要附加当代人添设的东西；完整性的涵义有两层，一是范围上的完整性，二是文化概念上的完整性。前者