语文版八年级上册（2017）第六单元第21课《观刈麦》教学设计

在诵读中体验  在评点批注中提升 ———《观刈麦》教学设计 教材分析： 《观刈麦》通过描写麦收季节农民的艰辛劳动和凄惨处境，表现了知识分子对农民的深刻同情，对社会现实的深入反思，具有震撼人心的艺术效果。这首诗属于古体诗，相对普通律诗和绝句，诗歌比较长，生僻字也相对较多，有一定的阅读难度。 学情分析： 八年级的学生具备初步欣赏古诗词的基础，但还欠缺读懂一首诗歌的基本方法。读诗还停留在诗歌意义的表层次上，缺乏深入的思考，更不能联系现实生活来进行知性的阅读欣赏。 教学目标： 1、紧扣关键字词的解释，能通过反复吟诵，理解诗歌，提高赏析诗歌的能力。 2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。 教学重难点： 教学重点：读懂诗歌大意，了解作者情怀。 教学难点：学习鉴赏诗词的常见方法 教学方法：批注点评法、朗读法 教学资源： 语文课本、白居易的作品及逸闻趣事。 教学课时：1课时 教学过程： 一、评点批注，导入新课： 评点批注是一种传统的读书方法，就是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所思、所想、所疑以批语和注解的形式，写在书上。批注方法分“注”与“批”。“注”是划、圈、点、勾画、注写等。“批”是把自己对文本独特的体验和感悟，用富含情感性的语言表达出来的读书方法。今天，我们运用这种方法学习《观刈麦》。 二、初读，批注感知 1.自读课下注释，标注字音。教师指名朗读，其他学生标注读音。请注意以下字的读音： 观刈麦（yì） 覆陇黄（lǒng） 荷箪食（hè） 童稚（zhì） 携壶浆（xié） 饷田去（xiǎng）秉遗穗（bǐng）背灼（zhuó） 悬敝筐（bì） 三百石（dàn） 岁晏（yàn）  吏禄（lù） 2 .读出节奏。教师提示：诗歌的停顿表现为节奏，诗歌的节奏犹如音乐的节拍，读好节奏可以更好的表情达意。古诗的节奏可按音节划分，也可按意义划分。学生朗读展示，并说明理由。 ⑴学生自由读诗，根据诗句的意思划分句子的朗读节奏。 ⑵教师强调五言古诗的读法：五言古诗，可按二二一；二一二；或二三的节奏来划分朗读。学生练习在课文上划分节奏。       （3）自由诵读，教师指名展示。节奏展示： 田家/少/闲月，五月/人/倍忙。夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。 妇姑/荷/箪食，童稚/携/壶浆，相随/饷田/去，丁壮/在/南冈。 足/蒸/暑土气，背/灼/炎天光，力尽/不知/热，