人教版生物八年级下册第八单元第一章第一节-传染病及其预防教学设计

第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的 教学观摩活动教学设计表 学校 山东省淄博市临淄区第二中学 设计者 学科（版本） 义务教育课程标准实验教科书（鲁科版） 生物 章节 第五单元 健康地生活 第一章传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 学时 一课时 年级 初二 教学目标 1、说出传染病的定义、病因及分类； 2、理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施； 3、了解艾滋病，能正确对待艾滋病病人、关心和帮助他们的生活。 教学重点难点 以及措施 举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。 通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。 学习者分析 初二学生还没有系统学习过有关传染病的知识，但是在日常生活中，已经了解了一些传染病的知识，例如近期的非典型肺炎、甲流H1N1、禽流感等，尤其是在去年的甲流防控中，学生们经历了每天两次测量体温，对教室、课桌、门窗等消毒，在班会和校会中已经知道相关预防传染病的知识，只是缺乏系统的了解，因此本部分内容应该在学生原有基础之上加以归纳整理，帮助学生建立完整的知识体系。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 直接导入 出示本节课的课题 师：本节课我们学习第一章传染病和免疫中的第一节传染病及其预防 出示课题，明确学习的主要内容 使用电子白板直接展示，减少教师的书写，便于切换。 创设情境 分析常见病中的传染病和非传染病 师：出示十种常见疾病，让学生用不同的符号进行区分。标出得过的疾病、传染病、可以接种疫苗预防的疾病。 生：不同学生到白板上用不同的符号进行标注 联系生活实际，对学生原有的知识进行建构，加深对日常疾病的区分能力。 引导学生参与课堂，激发学生参与的积极性和学习乐趣。 让学生参与课堂分析，利用了白板的内容移动和书写功能。 明确目标 出示学习目标 师：引导学生建立明确的学习任务，有计划的规划自己的学习。能说出传染病的概念、病因、种类，理解传染病的环节和预防措施，了解爱滋病的相关知识。 生：认读学习任务，达成目标意识。 教师引导学生了解本节课的任务及要达到的要求，从而让学生带着任务去学习，使学习更有针对性。 利用了电子白板的投影功能，使教学任务清晰明确地呈现