江苏省无锡市前洲中学苏教版七年级语文下册5从百草园到三味书屋 教案

从百草园到三味书屋 教学理念： 新课标明确提出：“学生是学习和发展的主体。”本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教材分析： 本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。” 可通过引导想像（如百草园的美景）、动手实践（如雪地捕鸟）、模拟表演（如私塾先生读书）、口头作文、书面写作等形式，努力创设学生积极动脑、动口、动手的活动空间和氛围，真正把“讲堂”变成“学堂”。 教学目标： 1、整体感知课文，理清文章脉络；[来源:学|科|网] 2、体会作者在文章中表达的感情； 3、领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4、学习仔细观察、抓住特点、准确 生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。 教学重点难点： 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情； 3、描写三味书屋的部分难在两点：对这部分内容的理解困难；有些难解的词语。 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、了解作家作品， 2、整体感知课文， 3、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力 一、导入： 童年是什么?是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。 每个人都有自己难忘的童年，中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆散文，结集为《朝花夕拾》。单看书名，就洋溢着浓浓的诗意和情趣，今天我们学习其中较有代表性的一篇——《从百草园到三味书屋》（板书课题）。 二、整体感知 教师以轻松愉快、幽默风趣的语调朗读全文，为学生理解文意题旨及风格特点作好铺垫。（如换成学生自读，效果较难保证）。 三、重点学习 （一）详学“百草园”部分。 问：作者回忆描述了“百草园”和“三味书屋”两地的童年生活，文章以此分为两部分。大家觉得哪部分最有趣、最爱读？（百草园）那我们就重点学习“百草园”部分。能否给这一部分加一个小标题？ （①