2018北师大版历史八年级（下）第19课文化教育事业的发展教学设计

《第19课 文化教育事业的发展》教学设计 一、课标内容 中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性、九年义务教育的普及、“科教兴国战略”。。 二、学情分析 本课涉及“科学技术是第一生产力”这一论断，涉及“科教兴国”战略，学生对此不易理解，这就要求在教学中尽可能地利用已有的资料引导学生去探究；初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识和主动意识较以前有所增长，但其认识仍带有一定的表面性，要引导学生正确认识“科教兴国”战略的影响。 三、教材分析 本课是北师大版（2017年）八年级历史下册第四单元第19课的内容，分为三个部分，分别是：一、“双百”方针的提出；二、教育事业的曲折发展；三、科教兴国战略的确立。只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源、只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后、劳动生产率低的现状。 四、教学目标 1.知识与能力： 了解我国教育事业的曲折发展；明确科教兴国战略提出的基本史实和实施概况。 2.过程与方法： 通过课前预习， 在课堂上了解改革开放以来科教文体事业百花齐放百家争鸣的景象。 3.情感、态度与价值观：认识“科学技术是第一生产力”，发展教育事业是科教兴国战略的基础和保障，学习科学家刻苦钻研、严谨治学的品质。 六、教学重难点 重点：“百花齐放，百家争鸣”方针；科教兴国战略 难点：理解“科学技术是第一生产力” 五、教学过程 （一）课堂导入 师：提问：每年的6月7日、8日、9日是什么日子？ 生：高考 师：高考改革。提问：今天星期五放星期回家准备干什么？ 生：略 师：大家会看综艺节目，如《奔跑吧》，《中国诗词大会》，还可能一起和弟弟妹妹看看少儿节目《小猪佩奇》，也可能骑共享单车享受雨天，也可能进行网购买买衣服。以上提到的高考改革、综艺节目、网购、共享单车等科技成果，都与我国的文化教育事业有密切关系，那大家知道我国文化教育事业发展的历程吗？今天我们就一起走进第19课——文化教育事业的发展来探寻问题的答案。 （二）讲授新课 1.学生回想所学知识，得出“双百方针”确立的背景，在书中找到“双百”方针确立的时间、“双百”方针的含义，作品以及影响。 （1）提出时间：1956年5月 （2）含义：艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣。 （3