语文版九年级下册语文教案：第2 课《石缝间的生命》

《石缝间的生命》教案 万全综合高中      唐妃 ⊙总体构思： 本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。 初中生是人生观、价值观的形成期，心理承受能力还比较脆弱。我们应利用教学契机对他们进行教育，使学生达到这样一种共识：一个人身处逆境，不要怨天尤人，过于悲伤、沉沦，而应该顽强拼搏，奋力前进，这样的人生才是充实的。 本文文质兼美，有很强的感染力，适合学生阅读，也利于对他们进行顽强拼搏教育。 ⊙教学目标: ⑴.知识与能力：掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。 反复诵读，揣摩语言的表现力。 ⑵.过程与方法：理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。 ⑶.情感态度与价值观：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。 ⊙教学重点、难点： ⑴. 在总体把握课文内容的基础上，对关键语句、段落加以揣摩，领会其内涵和表达作用。 ⑵. 理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。 ⑶. 认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。 ⊙教学过程设计： 【教法学法】 联系学生实际：结合生活体验，实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌拔得过高。对课文的基础知识作一般性的学习即可，不必抠得太死。不能支解文章，挖掘每句话的含义，这会影响文章的整体美感。应该在创设的美好情境中多读课文，交流、体会、认识，注重对学生美好情感的熏陶。 【教学流程】 （一）.导入新课。多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》。 提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？（设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生听了乐曲后的感受往往会与生命的思考联系起来，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习） （二）.整体感知。 ⑴.设疑：师：我们已事先预习了课文，请问：文中给我们描写了生长在石缝间的哪几中生命？（野草、蒲公英、松柏） ⑵.师范读课文，并请同学思考：这三种生命分别有着怎样的形象？请结合课文的描写用自己的话加以