鲁教版（五四学制）八年级上册第五单元第27课《满井游记》教学设计

《满井游记》教学设计 丁桂玉 教学目标 1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 教具准备 多媒体 课时安排  一课时 教学流程 一、布置预习： 1、借助工具书，正确流利通读全文。 2、结合课文注释，并借助工具书理出文章重点词的含义。 3、翻译全文。 4、划出你喜欢的句子并赏析。 二、课前检查： 1、小组长抽查 2、师巡视检查 三、交流展示： （一 ）、激情导入 1、在明清时的北京城东北郊，有一处名胜满井，《帝京景物略》如此记载此地：“井高于地，泉高于井，四时不落，百亩一润，所谓滥泉也。”“滥”在此处就是“多”的意思，泉水如此丰富，这在缺水的北方自然很少见，因此这里就成了北京的一处著名的风景区。本文就是记载作者游览此地所写的一篇游记。 2、作者及背景简介 1）袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。 2）游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 3）写作背景：万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 （二）、集体探究展示 1、展示重点词 （1）解释加点的词语 冻风时作（起） 土膏微润（肥沃） 于时冰皮始解，波色乍明（在这时；水波的颜色；初） 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（泉，茗，罍，蹇都是名词用作动词，用泉水煮、泡茶喝、端着酒杯、骑着驴之意） （2）一词多义 时：冻风时（