江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版八年级语文下册第一单元海燕(学案）

第一单元 海 燕 【学习目标】 1．理解象征意义，体会对比作用。 2．把握海燕形象特点，体会作者思想感情。 【学习重点】把握海燕形象特点，体会作者思想感情。 【学习难点】理解象征意义，体会对比作用。 一、导：导出目标 二、学：自主预学[来源:Zxxk.Com] 【学习过程】 1．一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 苍茫（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ） 困乏（ ） 翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飞cuàn（ ） chǔn（ ）笨 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒 （2）文学常识积累。 《海燕》作者是 ，他是 （国籍）伟大的无产阶级革命家， 主要作品有自传体三部曲《 》、《 》、《 》。 本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。 三、议：课堂互动探究 （一）交流讨论“自主预学”内容。 （二）阅读课文，思考讨论： 1．在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只 的海燕。 2．这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现？ 可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？ 3．文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？ 4．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？ （三）品味语言 1．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔， 2． 这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 太阳的，——是的，遮不住的!” (四)理解象征意义。[来源:学&科&网] 1．本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、 闪电、大海、暴风雨的象征意义。 （3） 作者写海燕，当然有他的时代性。就我们现在来说，仍然觉得他有较大的意义，想 一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？ 四