内容正文：
《一双手》教学设计
监军中学 张慧
教材分析：
这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和列数字的方法凸现了这双手的与众不同。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
教学目标：
1.能通畅朗读课文， 圈点批注并概括人物手的特征。
2.学习抓住特征刻画人物形象的写法。
3、感受文章所表达的思想感情。
教学重点：
林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
教学难点：
抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现了主人公高尚的精神境界。
教学课时
一课时
教学过程：
（一）、猜谜导入，欣赏诸手
（二）、感知识手
自读课文，画出描写手的语句，并采用“这是一双_____的手，因为_____。”的形式谈谈你对这双手的认识。
示例：这是一双大手，因为它长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
奇大、神奇、乐于奉献、又粗又硬、布满老茧、创造绿色、天下第一奇手等
（三）、细品释手
为手建立档案
（四）、深究赏手
1、 做游戏：“握握手，摸摸手，量量手，与张迎善比比手”。
说出同学朋友握手之后的感受。
2、计算启情
[设计意图：课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米，这些生活中不常见的数字和单位，站在孩子的角度上想一想，他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活、主人公张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触，这里通过联系他们天天见的教学楼、学校，使这些数字具体化，从而帮助学生有真实、立体的认识。]
面对这样的一双手，再对比一下自己的那双手，你有些什么感受和想法？ （师生合作读文，了解手的价值。）
（五）、悟情赞手
相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？作者的目的是什么？
张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献