内容正文：
苏教版九年级上册第二十五课《一双手》教学设计
海南昌茂花园学校 周喜悦
学习目标
情感态度、
价值观目标
了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
能力目标
学习抓住关键句，联系上下文，结合生活经验理解文章阅读方法，认识以小见大，借手写人的写作手法。
知识目标
学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法。
重点难点
体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。
学法
自主学习、分组学习
教法 新授、
教学过程（双边活动）
教师活动
学生活动
修改
一、谈话导入——猜手诱趣
提问：1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。阅读下面两段文字，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？
材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。
材料二：一次次，我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？
（一位农民的手，一个教师的手）
提问2：这两双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？(关键词）
小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们要跟随姜孟之，来到美丽的小兴安岭，去认识另一双手。
二、检查预习
自主学习一：同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息：
嫩ｎèｎ 瞬间ｓｈùｎ 垧ｓｈǎｎｇ 呈ｃｈéｎｇ逞ｃｈěｎｇ、镐ｇǎｏ、老茧 jiǎn 、铸zhù造、惺xīng忪sōng”
自主学习二：（1）、这篇文章写的人物是谁？
（2）、这个人物的职业是什么？
（3）、文章的作者是什么身分？
小结：作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？
三、理清课文脉络，班内交流
作者是在和被采访者张迎善的一系列接触中，通过所见所闻来写这双手的。
自主学习1、