新疆精河县初级中学九年级语文下册教案：20《庄子故事两则》

20、《庄子故事两则》 教学目标 知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 教学难点 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 理解两则故事的寓意。 教学方法 1．比较法 、阅读、讨论 2、听故事、读故事、说故事、品故事、写故事 课时安排 1课时 [来源:学科网ZXXK] 教学过程 一、 导入 ： 听故事：讲述“庄周梦蝶”的故事，了解庄子诗意的生活 以前庄子做梦变成蝴蝶，完全是一只欣然生动的蝴蝶，十分快活适意，全然不知道自己是庄周了。一会儿醒来，才惊讶自己原来是庄周。真不了解到底是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 庄周与蝴蝶一定有分别。这就是所说的物化，也就是变化同为一体，不分彼此，消除物我差别的境界。“天地与我并生，万物与我为一”[来源:学+科+网Z+X+X+K] 二、资料助读 庄子与《庄子》介绍 三、突破语言关 ，读故事、说故事。 1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句。 2．再读课文：注意下列句子中的加点词的意义 板书： (1)惠子相梁 相：名词用作动词。做宰相。 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 国：国都、京城。 (3)非梧桐不止 止：栖息。 (4)子非鱼，安知鱼之乐 安：疑问代词，怎么。 (5)于是鸱得腐鼠 于是：在这时，与现代汉语中表意不同。 (6)鱼出游从容 从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 (7)是鱼之乐也 是：这。[来源:Z&xx&k.Com] 同桌相互检查过关。 3．说故事：梳理故事情节 板书：情节出人意料(不喜却疑、不避自迎) 第一则：相梁----往见----欲代----搜----往见 第二则：是鱼之乐也----子非鱼，安知鱼之乐----子非我，安知我不知鱼之乐----我非子，固不