沪粤版九年级物理上册教案：13.1 从闪电谈起

13.1 从闪电谈起 教学目标 知识与技能 知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 了解静电现象的应用与防护。 过程与方法 通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。 通过实验探究，领会物体带电的概念。 通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 情感态度与价值观 培养学生分析、解决问题的能力。 教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 教学过程 一、新课引入 采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充。今天让我们一起来认识一下电是什么。 二、观察摩擦起电现象（活动1） 1.使不带电的物体获得电的过程叫起电：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光、机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象、接触起电。 2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷，凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。 那么丝绸带什么电？毛皮带什么电？同学回答。 3.带电体的性质：能够吸引轻小的物体。如用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸引。 4.摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到电子带上了等量的负电。问学生：为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？学生回答后，老师补充：玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带上负电。但它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。 5.摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完成静电实验。 三、探究电