内容正文：
课题
多收了三五斗
第 课时
执教日期
学习目标
1.了解小说发展情节。
2、品味人物对话，分析人物性格特征。
3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主
重点难点
1、对人物人物心里活动的揣摩。
2、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3、学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
课前准备
多媒体课件
方法运用
启发 诱导
师生活动
复备设计
一．导入
同学们，我们或者说我们的祖辈都是老百姓，他们总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。
农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
二、诵读课文，整体感知 。
1学生用5分钟自由快速阅读
2 整体感知。
老师：“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊！这是我读完这篇课文的感受，你们有同感吗？
学生：
——好不容易丰收，却不能自己定价，别人定的价，连本都收不回来，只能“贱价粜米”
——盘算好久的购物计划不能实现，只能“缩减开支”
——面对这种情况，毫无他法，只有空发牢骚。“船头议论 ”
三、分析人物形象。
1、我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦，为什么丰收反而成灾？首先请出幕前小丑：米行先生。
①学们觉得这个人物怎样？
——骄横霸气。
从哪儿可以看出来的？
——语言和神态。
听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。
②读的如何？学一句。
③ 这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象。在现代社会，顾客就是上帝，而这个人呢？
学生归纳：态度不好；没有耐心；有侮辱性的语言；威吓顾客。
④大家都知道开门做生意的一定要和气生财，笑迎八方客，诚待四海宾，而米行先生却有违生意人的本分，他为什么敢这样有恃无恐？
学生讨论归纳：洋米、洋面大量倾销，农民非及早粜米不可；遍布各地的局子，使得农民没有选择的余地；农民要向地主缴纳地租，不得不粜；投机商“同行共议”，互相勾结竞相压价。
（他们的算盘打得可真厉害，难怪会如此霸道。）
2、当时是不是所有做生意都这样？为什么？
3、还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧！
①你说我