2018年北师大版九年级数学上册第三章统计与概率回顾与思考 课件+教学设计+拓展资源 (4份打包)

第四章 统计与概率 回顾与思考 用心想一想，你能行！ 问题１：小明想了解我校初三男生的身高情况，你　　　　能帮助小明解决这个问题吗？说出你的解决方法． 学生活动：思考并小组讨论，然后回答问题． 教师活动：（归纳总结）在生活中，我们经常需要收集 一些数据，以帮助人们了解情况、发现规律、 作出决策。 回顾与反思 问题２：统计可以帮助我们解决现实生活中的很多问题．那么，统计一般应经历哪几个过程？在各个过程中又应注意些什么？ 用心想一想，你能行！ 学生活动：思考讨论，然后回答问题． 教师活动：作适当补充． 统计 １、收集数据。通过做调查、做实验、查阅资料等收集数据。保　　证数据的真实性和科学性。 ２、整理数据（即统计图的选择）．能针对不同问题选择适当的　　统计图描述数据． ３、分析数据．（从统计图中可以观察出数据的各种情况．如平均　　水平、中位数、众数等。） 如:想了解每个项目的具体数据(条形统计图); 想了解事物的变化情况(折线统计图)； 想了解各部分在总体中所占的百分比（扇形统计图） ４、作出决策．分析数据的目的是为了作出决策，以便更好地指　　导我们的工作和生活． 回顾与反思 1.哪种酒的价格增长较快？ 2.这与图象给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？ 答：乙酒 答：不一致，因为两个图表横纵坐标不一致。左图与右图相比较，横坐标（年份）被“压缩”了，纵坐标（价格）被“放大”了。 下图给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况： 回答 问题 统计图有时会给人们带来一定的错觉，你能对一些统计图进行正确的评判吗？ 为了较为直观地比较两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意些什么？ 答： 应注意两者纵横轴的单位长度表示意义的一致性，从而避免造成“误导”，引起“错觉”。 下表反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据此图，小明认为，我国1998年的图书出版印张数比1999年多。你同意他的看法吗？为什么？ 38% 8% 54% 35% 9% 56% 答：不同意，因为两者的总印张数不知道。 图表1 图书 杂志 报纸 1998年全国图书、杂志和 报纸的出版印张数统计图 38 8 54 Sheet1 图书 38 杂志 8 报纸 54 Sheet1 1998年全国图书、杂志和 报纸的出版印张数统计图 Sheet2 Sheet3 图表2 图书 杂志 报纸 1999年全国图书、杂志和 报纸的出版印张数统计图 35 9 56 Sheet1 图书 38 杂志 8 报纸 54 图书 35 杂志 9 报纸 56 Sheet1 1998年全国图书、杂志和 报纸的出版印张数统计图 Sheet2 1999年全国图书、杂志和 报纸的出版印张数统计图 Sheet3 15 25 48 34 销售量/册 销售量/册 某书店2004年8月各类图书销售情况统计图 某书店2004年8月各类图书销售情况统计图 （1）这个月数学书与自然科学销售量的比是多少？ （2）要使读者直观、清楚地获得这个月各类图书销售量的比例情况，上图应做怎样 的改动？ 答：数学书与自然科学销售量的比是3：5。 图书 107.bin 想一想 在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意些什么？ 答：应注意纵坐标上的数值从“0”起，最好每一个点写出具体数据，以及写完整纵横坐标所表示的意义、图表名称等。 1、(1)不用实验的方法，你能求出每转动一次转盘所获购物券金额的平均数吗？ 试一试 根据概率与统计的关系,可以认为,转动n次转盘，获得100元购物券的次数为 　n次，获得50元购物券的次数为 　n 次，获得20元购物券的次数为 　n次， 所以 ＝14（元） 解：获得100元购物券的概率为 获得50元购物券的概率为 获得20元购物券的概率为 （2)若改成图3的转盘呢？ = 18（元）. 2、小明和小刚正在做掷骰子的游戏.两人各掷一枚子. (1)当两枚骰子的点数之和为奇数时，小刚得1分，否则小明得1分.这个游戏对双方公平吗？ 游戏怎样才算公平？每人获胜的概率是多少？ 这个游戏对双方公平，因为小刚获胜的概率与小明获胜的概率相等，均为 (2)当两枚骰子的点数之积为奇数时，小刚得1分，否则小明得1分.这个游戏对双方公平吗？为什么？ 这个游戏对小刚不利，因为小刚获胜的概率为 ，小明获胜的概率为 1、用下图的两个转盘进行“配紫色”游戏：分别旋转两个转盘，若其中的一个转盘转出了红色，另一个转出了蓝色，则可配成紫色，此时小刚得１分，否则小明得１分. 　这个