2017秋北师大版九年级数学上册第三章 概率的进一步认识 复习导学案（无答案）

第三章 概率的进一步认识复习 【教学目标】 知识于技能目标：回顾本章的内容，梳理本章的知识结构，建立有关概率知识的框架图. .用所学的概率知识去解决某些现实问题，再自我回忆和总结出实验频率与理论概率的关系 过程与方法目标.初步形成评价与反思的意识..通过举例，进一步发展学生随机观念和统计观念..学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果.形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神 情感与态度目标：积极参与回顾与思考的过程，对数学有好奇心和求知欲.在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心..形成实事求是的态度. 教学重、难点： 教学重点：引导学生回顾本章内容，梳理知识结构 ，共同建立有关概率知识的框架图. 教学难点：结合实例，理解实验频率和理论概率的关系 【导学过程】[来源:学科网] 【创设情景，引入新课】 一、知识链接： 　（一）、知识指导与梳理： （二）、知识回顾： 1、事件发生的可能性也称为事件发生的 。[来源:学科网] 在考察中，每个对象出现的次数称为 ，而每个对象出现的次数与总次数的比值称为 。 2、当实验次数很大时，可以用一个事件发生的 来估计这一事件发生的 。 3、利用 或 可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果。 4、用实验的方法统计下列事件发生的概率： （1）、掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率为 。 （2）、掷一枚均匀的正六面体骰子，3点朝上的概率为 。 （3）、掷一枚均匀的正六面体骰子，每次实验掷两次，两次朝上的骰子点数之和为5的概率为 。 （三）、例题解析： 例1、袋中有4个红球、1个白球，它们除颜色外都相同。 （1） 用试验的方法估计，从袋中任意摸出一个球它是白球的概率； （2） 从袋中任意摸出一个球它是白球的概率理论上应等于多少？ （3） 试验估计的结果和理论计算的结果一致吗？为什么？你认为怎样才能得到更为准确的估计值？ 例2、图2是“配紫色”游戏的两个转盘，你能用树状图或列表的方法求出配成紫色的概率吗？