江苏省仪征市月塘中学九年级语文下册苏教版导学案：9 送行

课题：《送行》 教学过程：[来源:学科网] 二次备课 学习目标： 1、理解勒罗受雇送别的感情问题，体会作者对生活的思考。 2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现、提出、解决疑问的能力。 3、感受生活的美好，明白人们对于真实情感的渴望，会关心别人、热心帮助别人。 学习重难点分析： 重点：体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 难点：对勒罗受雇送别的感情问题的理解。　[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:Z#xx#k.Com] 学习过程 ：第 二 课 时　　 一、温故而知新　　 散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？　　 (我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美　国小姐)　　 二、质疑探究　　 1、我的朋友即将起身前往美国，作为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话？ 2、勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？ 3、对于勒罗在给美　国　小姐送行过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。　 （这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。）　　 三、合作交流展示　　 这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、练习巩固　　 　　①勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也强以这么认为，人是最富有同情心。从散文提供的情节中，我们知道，美　国　小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美　国　小姐形只孤单