山东省聊城市高唐县第二实验中学九年级政治上册课件：9.1.2为正义高歌 (共14张PPT)

拉萨3.14打砸抢烧事件 抗震救灾优秀学生” ---敬礼娃娃朗铮 抗震救灾中的人民子弟兵 4月29日，西藏自治区拉萨市中级人民法院举行宣判大会，对拉萨“3·14”打砸抢烧严重暴力事件中的部分犯罪案件，依法进行公开宣判。 * * 情感态度价值观目标： 自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。 过程与方法目标： 提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。 知识与技能目标： 知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义 行为,做一个有正义感的人。 * 1、有了承诺意味着么？ 2、责任的来源有哪些？ 3、你怎样理解身份不同，责任不同？举例说明。 （一）读一读：快速阅读课本9页---14页,结合《同步》8页探究过程找到本项目的问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案。 （二）画一画：把课本P9-14辅助材料里涉及的问题的答案画一画。 （三）想一想：把不明白的地方标记出来。 * 看《同步》第8页探究任务一中题3并思考 回答提出的三个问题 区分正义行为与非正义行为的标准：凡是有利于促进人类 社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益 的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。 * 牛刀小试 试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。4分钟） 思考：大家所列举的正义行为有什么 共同点？非正义行为又有什么 共同点？ 范围 常见的正义行为 常见的非正义行为 家庭生活 学校生活 社会生活 *     集思广益：做一个有正义感的人 活动一：请你相助 中学生小明在生活中遇到一些难题，请你 帮帮他。 场景一：小强符合三好标准，但我们刚吵了 架，该不该为他投票？ 该，小明是个正直的人 场景二：真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯，能不能闯红灯？ 不闯，要有强烈的规则意识 场景 三：小红干值日了，但老师认为她没干，该不该告诉老师？ 场景四：小强被人欺负了，该不该为他报仇？不报，不侵犯他人利益 场景五：看到有人抢劫，该怎么做？ 报警，要鄙视和制止非正义行为 告诉，坚持正义的标准 做有正义感的人： 1、要为人正直。 2、要有强烈的规则意识。 3、坚持正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。 4、不侵犯他人的利益。伤害、侵害他人是最严重的非正义行为。