2019版高考总复习语文课件+课时跟踪：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 (16份打包)

第二部分 古诗文阅读 专题二　古代诗歌鉴赏 学案一　 如何读懂古代诗歌 诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种必然。但是在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰。答题不规范，读不懂是根本的、主要的原因。 古代 诗歌 诗 古体诗 唐以前的诗称古体诗， 又称古诗、古风。句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定，可算自由诗。按每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗 近体诗 近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句 一、懂点诗歌基本常识 (一)古代诗歌分类 古代 诗歌 词 词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如“水调歌头”“念奴娇”等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等 曲 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。 小令一般常以一支曲为独立单位，只有几句到十几句，必须按曲牌规定的字数、平仄、韵脚填写。如《山坡羊·潼关怀古》；套数又称套曲或散套，是成套的曲子，由两支或两支以上的曲子组成，其组成有一定的规则 　(二)结构章法和基本特点 1．结构章法 诗eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古体诗：以自然段为层,近体诗\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(绝句：前两句写景（次），,后两句抒情（第四句最重要）,律诗：前四句写景（次），,后四句抒情（主）))\a\vs4\al(有一部分,诗歌讲究,起承转合))) 词eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(上阕（片）\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染气氛,主句写景,尾句过渡))写景（次）,下阕（片）：抒情（主）)) 2．基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 二、读懂诗家语，方悟诗歌情 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。 1.名词活用作动词 ①“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州出猎》)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”，这是名词活用作动词。 戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈 ②“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)“雨”，名词活用作动词，意为“下雨”。东边的太阳出来了，西边还在下雨。 说不是天晴又还有晴朗的阳光 (一)词类活用 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。 2.名词活用作形容词 ①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木 ②“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”(高适《别董大》)“曛”，日落时的余光。这里是“昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉，北风吹着归雁，大雪纷纷 3.形容词活用作名词 ①“贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞》)“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家 ②“岱宗夫如何？齐鲁青未了”(杜甫《望岳》)句中的“青”，就是将形容词“青色的”当名词来用，代指泰山那青翠苍绿的山色。巍峨的泰山到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见泰山那青翠苍绿的山色 4.形容词的使动用法 ①“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”(王安石《泊船瓜洲》)“绿”意为“使……绿”。 暖和的春风啊，又吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里 ②“山光悦鸟性，潭影空人心。”(常建《题破山寺后禅院》)“悦”意为“使……高兴”，“空”意为“使……坦荡空灵”。山光明媚使飞鸟更加高兴，潭水清澈也令人坦荡空灵 5.形容词的意动用法 ①“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重 ②“谁人得以张公子，千首诗轻万户侯。”(杜牧《登九峰楼寄张