苏教版九年级语文下册第二单元5藤野先生教案

《藤野先生》 鲁迅的《藤野先生》通过叙述作者留日期间的往事，表达了对藤野先生的敬佩和怀念之情，反映出了那个时代进步青年所特有的忧患意识和强烈的民族自尊心和爱国情怀。 【知识与能力目标】 理清文章结构层次，围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。 【过程与方法目标】 1.联系社会背景，领会作品深刻的思想内涵； 2.赏析课文重点语句，通过反复朗读体会作品的思想感情； 3.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。  【情感态度价值观目标】 1.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神； 2.学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和鲁迅先生将个人志愿与祖国前途命运紧密结合在一起的强烈的爱国主义精神。 【教学重点】 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 【教学难点】 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 一、多媒体课件； 二、学生熟读课文，排除字词障碍； 三、了解作者的相关知识以及文章的背景。 一、创设情景，导入新课 俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。 对于老师，鲁迅只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？――极方正、质朴，博学，严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢？ 二、资料链接 1.简介作者。 鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》，回忆了青年时候东渡日本留学生活的片断，写于一九二六年。 2.知背景。 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。 1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。有一次观看反映日俄战