2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教学设计

《14.2 保护生物圈是全人类的共同义务》 初一级生物组　　姓名：李全忠 班级 初一[来源:学&科&网] 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力[来源:Z。xx。k.Com] 　[来源:学科网] 1. 认识生物圈中的各种资源的有限性； 2.了解保护生物圈的基本方式方法。 [来 过程与方法 掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。 情感态度 与价值观 认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。 教学 重点难点 　 重点： 认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。 难点： 认识生物圈中各种资源的有限性。 教学过程 教学环节[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Z+xx+k.Com] 教师活动 学生活动 设计意图 活动准备 设计活动计划并协助学生划分小组。活动内容为：1、复习和展示环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况3、通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 学生分组，预习和复习，准备活动材料 通过活动激发学生的学习兴趣[来源:学.科.网] 探究活动一： 人类活动对生物圈造成的负面影响。 课前提供给学生必要的资料和展示。[来源:学。科。网] 学生以复习的方式整理和展示人类活动对生物圈造成的负面影响。 创设情境，激发学生对人类对生物圈造成危害的思考 探究活动二： 调查本地区土地和水资源及其利用状况 开展活动所需的物质条件和场所；安排好学生活动和展示的时间及顺序，关键时做必要的点评。 学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况的调查，制作版面和课件并在课堂上展示给大家。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 通过调查、收集、展示等环节，使学生感知人类活动对环境的影响，并深刻认识自然资源并不是取之不尽用之不竭的。 探究活动三 人类有能力并且正在努力保护好生物圈 引导学生认识到人类已经认识到了破坏环境造成的巨大危害，正在努力保护生物圈。建立初步的环保意识。 学生通过网络和其他途径收集有关人类保护生物圈的措施和手段，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在国际上发挥的积极作用。制作图