河南中牟县雁鸣湖镇中学人教版九年级历史下册教案：第15课世界政治格局的多极化趋势

第一章： 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 世界政治格局的多极化趋势 课时安排 共（ ）课时 课程标准 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 学习目标 “冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例[来源:学。科。网Z。X。X。 教学重点 世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响 教学难点 分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 教学方法 材料分析、自主学习 教学准备 多媒体课件 课前作业 冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台 B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？ A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。 B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？ 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.“一超多强”分别指哪些国家？ 2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？ 3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？ 4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？ 5.科索沃战争爆发的原因是什么？ 6.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？ 7.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片资料，辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括） “一超多强” 1.“一超多强”分别指哪些国家？（“一超”是美国，