苏科版八年级1.1声音的产生学案（无答案）

学生姓名 授课教师 班主任 上课时间 月 日 时— 时 主任审批 授课标题 1.1声音是什么 学习目标 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； 2.知道声音是一种波，声音具有能量； 3.知道声音传播需要介质，了解声音在不同介质中传播的速度不同。 重点难点 1.重点：探究声音的产生和传播； 2.难点：实验分析说明声音确实是由物体振动产生的。 一、回顾与检测 1. 科学探究一般包括7个过程：提出问题→猜想与假设→设计实验与制定计划→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作。 2. 做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”实验后，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针数量多少的因素进行了猜想。下列猜想中，肯定不合理的是（ ） A．杯子的组成材料 B．杯口的大小 C．杯里所盛的液体 D．杯子的价格 3. 体育课掷铅球活动后，有同学认为“铅球”应该是铅制作的，有同学认为“铅球”可能是铁制作的，于是同学们从实验室借来磁铁吸一下，看是否相吸．对于“吸一下”这一过程，属于科学探究中哪一个环节（ ） A．猜想假设 B．设计实验 C．进行实验 D．分析论证 二、 学习与解析 知识点一、探究声音的产生 1． 试一试：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音?看谁的方法多?谁的方法与众不同? 2． 想一想：观察物体发声和不发声有什么不同？物体发声时有什么共同点? 3． 归纳：①声音（sound）是由于物体 产生的。 ②定义：我们把 叫做声源，　　　、　　　、　　　　都能发声，都可以作为声源。 4． 想一想：敲桌子发声时，你能感受到桌子的振动吗？怎样做才更有说服力？是不是物体不振动就不产生声音? 5． 归纳：①第一种物理实验方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象。 ②　　　停止，发声　　　。 6． 想一想：当音叉/古钟发声时，如何利用转换法感受其振动？ 例1.吹笛子发声，主要是因为（ ） A. 吹笛子的演员本身发出的声音 B. 笛子本身的竹管振动发声 C. 笛子中空部分的空气柱振动发声的 D. 以上三种说法都有道理 变式训练1.在敲响大钟时有同学发现，停止了