1.1 《声音是什么》PPT课件+素材 2021-2022学年苏科版八年级物理上册

第一章 声现象 第1节 声音是什么 目 录 CONTENTS 1 学习目标 2 新课导入 3 新课讲解 4 课堂小结 5 当堂小练 6 拓展与延伸 7 布置作业 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度不同。 4.了解人类听到声音的过程；通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用。 学习目标 我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。 新课导入 点击画面 播放动画 新课导入 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道哪些与声有关的问题呢？ ……？ 新课导入 我们一起来探索声音的产生与传播吧！ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的速度一样吗？ 新课导入 1.声音是由物体振动产生的 请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发声。其他同学仔细观察，并思考下列问题： ①能听到什么？ ②发声时物体处于什么状态？ ③振动停止时，还能听到声音吗？ 一、声音的产生 思 考 新课讲解 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。 想想做做 新课讲解 活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。 新课讲解 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音。 物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止。 振动 振动 发声 你发现什么了吗？ 新课讲解 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 结论 新课讲解 我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？ 关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？ 新课讲解 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。 新课讲解 2.实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象 实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。 新课讲解 实验2： 敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。 新课讲解 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？ 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 思 考 新课讲解 实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。 实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 新课讲解 实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动；②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；③可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动。 点击画面 播放动画 新课讲解 例 典例分析 【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ 　　） A.一切正在发声的物体都在振动 B.物体振动停止后还会发出微弱的声音 C.振动停止，发声也停止 D.向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱 ACD 新课讲解 二、声音的传播 声音的传播需要介质 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播？ 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。 新课讲解 请同学们设计一个实验来证实你的猜想。 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。 声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质。 新课讲解 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法。 雷声的传播不需要介质吗？ 新课讲解 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？ 随着罩内空气的抽