岳麓版历史八年级下册第16课《“一国两制”与香港、澳门回归祖国》教案

第16课 “一国两制”与香港、澳门回归祖国 教学设计 教学目标： 1．知识目标 了解和掌握“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义。 2．能力目标 通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容．总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的归纳历史问题的能力 3．情感、态度与价值观目标 通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。 重点难点： 重点：香港和澳门回归的历史意义。 难点： “一国两制”构想的基本含义。 教学准备 教师准备：制作多媒体课件，查找香港、澳门的历史资料和相关视频 学生准备：预习课文、查找相关史料 教学过程 导入新课： 教师播放《七子之歌》： 你可知“MACAU”，不是我真姓， 我离开你太久了，母亲， 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。…… 听完歌曲，请学生回答： 师：(1)歌曲中：“你可知‘MACAU’，不是我真姓”，请问“MACAU”指中同的什么地区? 生：指澳门。 师：(2)歌曲中的“母亲”是指哪一个国家? 生：中国。 师：那么“MACAU”是如何回到“母亲”怀抱的呢?这就是我们今天要学习的内容《“一国两制”与香港、澳门回归祖国》。 讲授新课： 一、“一国两制”的基本方针 1.教师提问：“一国两制”的基本方针是谁于哪年提出来的? 学生回答：邓小平；1984年。 2．教师提问：“一国两制”基本方针主要包括哪些内容? 学生回答：一个中国和两制并存，即在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门长期实行资本主义制度，并高度自治。 3．“一国两制”基本方针的提出有何历史意义? 学生回答：“一国两制”的基本方针，找到了一个最适合我国当前状况的统一方式。它的提出，不仅为实现祖国统一