山东省济南市济钢高中中图版高中生物必修三 2.3.1生态系统的结构 同步测试（含解析）

( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 济南市济钢高中中图版高中生物必修三 2.3.1生态系统的结构 同步测试 一、单选题（共15题；共30分） 1.某同学完成了土壤微生物的分解作用的对照实验，对照组(      ) A. 土壤不作处理，自然状态                                    B. 土壤进行处理 C. 排除土壤微生物的作用                                       D. 尽可能避免土壤理化性质 2.在某个池塘生态系统中，因污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（    ） A. CO2                                   B. O2                                   C. 硝酸盐                                   D. 磷酸盐 3.下列是四位同学在进行生态调查时所画的四条食物链（箭头表示能量流动的方向），其中最准确的是（　　） A.昆虫→青蛙→蛇 B.果树→害虫→食虫鸟 C.果树←害虫←食虫鸟 D.水果→树→害虫→食虫鸟 4.以下可以称作生态系统的是（     ） A. 一个湖泊中的浮游生物和所有分解者                  B. 一个烧杯中的取自池塘的水，泥土和浮游生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者                         D. 一个鱼缸中的所有金鱼和水草 5.生物兴趣小组的同学为了证明某种细菌对植物树叶的分解作用，提出了三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润。其他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的  (    )                       序号 实验处理 甲 乙 方案一 无菌条件 自然条件 方案二 先