鲁教版（五四学制）八年级上册第5课《俗世奇人》教学设计

《俗世奇人》教学设计 《刷子李》教学设计 教学目标： 1．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 2．了解正面描写和侧面描写 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 教学过程： 一、导入新课： 在第二单元中我们了解了几个很有特点的人物，今天我们再来认识一个奇人——《刷子李》。 二、整体感知 通过阅读，你获得哪些信息，把你的感受给大家说一说。 比如写了什么事? 刷子李是什么样的人? 三、重点研读 刷子李是个技艺高超的人，你可以从文中那些句子中感受到？ A 如同升天一样美 B 干完活，绝没有白点 C顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 D有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 E刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（动作优美，效果非凡，规矩奇特，堪为奇人）让学生在读和感悟中体会人物之气，写法之妙。 这是正面来写刷子李的技艺高超。 我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，徒弟曹小三的态度又是怎样的？　　　 我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？ 　  这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满， 冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。 四、延伸阅读 刻画人物的方法多种多样，但关键在于传神，能抓住人物特点写的传神，我们再来欣赏几段人物描写的精彩片段。 高勇别克家有车，因此他七岁时就会开车，而且还是那种东风大卡车。倒车的时候，这小人打开车门，垫脚尖站起来，半个身子探出驾驶室往后看，煞有介事地边察看路面情况，边打方向盘。要是别人倒车，他就车前车后跟着，不时地大喊：“再退，再退！……好，好……继续退