鲁教版（五四学制）八年级上册第一单元第5课《泥人张》教学设计

八年级上册语文第一单元集体备课记录 科    组 语文组 时间 地点 二楼办公室 周次 主 持 人 主讲人 课   题 《泥人张》 年级 八年级 教材版本 参加人员 缺席人员 无 备课情况    《泥人张》教学设计 教学目标： 1. 理清故事情节，能够抓住要点复述故事情节；赏析人物形象。 2.通过朗读品味富有表现力的语言；自主合作探究奇世道，及立传的目的。 3.关注民间文化遗产，树立传承民间文化的意识。 教学重点、难点： 1.有感情的朗读课文，感知人物形象。 2.探究奇世道，及立传的目的。 教学过程： 一、导入 我们来欣赏一组图片。谁来为大家评价一下所看到的这组图片?这些作品都出自天津泥人张工作室。现在，泥人张已成为蜚声国际的著名品牌。大家知道他的创始人是谁吗？ 今天就让我们一起走进冯骥才先生的俗世奇人来认识一下这位闻名于世的民间艺人—泥人张。俗世什么意思，奇人什么意思？ 二、初读课文，概述奇事 1.理解词语： 找乐子   求谁怵谁   架势挺牛   贱卖 2. 复述课文，要求尽量用上这些词语。 出示：ppt﹕“小说无奇不传，无奇也无法传。”--冯骥才这篇小说奇在哪里？ 三、品味语言，欣赏奇人 1.赏“手艺奇” 请大家在文中找一找，文中哪些地方表现了他的手艺高超。 品味语言： ①“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”用夸张的手法，写出泥人张手法高超。 ②“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。”“抠”字可以看出量少，“摆弄”不经意就捏出来。“飞快”可见他的技术之高。而且拿他与刘秃子进行对比，更突出了他的手法的神奇。 ③“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。”因为核桃是很小的，泥团越小，它的纹理就要越清楚，越难捏，所以也能体现他的手艺高。 ④“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！”通过吃饭人的吃惊，来表现泥人张的技艺高超。这是侧面描写。 小结；冯骥才运用了准确的动词，正面描写和侧面描写，神灵活现地刻画出一个有着一手绝活的泥人张，他的手艺真是奇了。(板书：手艺奇) 2.性格奇 ①指明学生朗读“海张