高二历史人教版必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 知识梳理

一、　西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 (1) 智者学派:民主政治高度发达,智者学派将人和人类社会作为探索的主题。 代表及观点:普罗泰格拉;“人是万物的尺度”——否定神,强调人的尊严与权威,强调人的价值;反对迷信,强调自由,制度法律道德要以人为尺度。 意义:标志着西方人文主义思想的起源;过分强调人的主观感觉,易造成道德沦丧,社会混乱。 (2) 苏格拉底(不属于智者学派) 主张:“有思想力的人是万物的尺度”——强调理性。 “美德即知识”;“认识你自己”(发现自我)。 意义:使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 二、　文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 1. 理解文艺复兴时期的人文主义 (1) 含义:主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,崇尚理性和科学,追求知识,把人性从宗教束缚中解放出来。 (2) 文艺复兴:兴起于意大利,出现原因是出现资本主义萌芽,突出表现在文学、艺术、科学中,代表人物有但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》——被称为人文主义之父、薄伽丘《十日谈》、莎士比亚《哈姆雷特》等,核心是人文主义,其性质是资产阶级的思想解放运动,解放了人们的思想。 2. 了解马丁·路德宗教改革的主要思想 (1) 序幕:马丁·路德于1517年提出“九十五条论纲”。 (2) 主张:只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救 (因信称义);——不否定信仰和上帝。 主张每个基督教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。——强调人的自由和独立。 主张简化宗教仪式;主张王权高于教权。 (3) 影响:宗教改革运动否定了教会教皇的权威,引导人们开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,使人文主义得到进一步的传播和发展。 三、　欧洲的启蒙运动 1. 理解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 (1) 启蒙运动兴起的根本条件:1718世纪资本主义进一步发展。 (2) 主要内容:抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。 (3) 性质:资产阶级的反封建的思想文化运动。 (4) 核心:理性主义——提倡理性。 思想家 主要著作 思想主张 伏尔泰 (领袖) 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①抨击天主教会;②反对君主专制,倡导君主立宪制;③提倡“天赋人权”、自由平等;④法律面前人人平等 孟德 斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制,主张君主立宪制