山东省郯城县红花镇初级中学九年级历史下册：11《东欧社会主义国家的改革与演变》教案+课件+习题 (13份打包)

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 匈牙利事件爆发后，苏军坦克开入布达佩斯 一、东欧社会主义国家的改革 1.背景： 2.目的： 东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。 推动经济发展。 一、东欧社会主义国家的改革 4.捷克斯洛伐克改革 ①时间： ②目的： ③结果： 1968年。 试图摆脱苏联控制。 被苏联镇压。 二、东欧剧变 1.背景 ①东欧各国的改革未能取得预期效果。 ②苏联放松了对东欧各国的控制。 2.时间： 3.实质： 从1989年下半年开始。 社会制度发生变化。 东欧剧变后一分为二的国家是（ ） A．南斯拉夫 B．捷克斯洛伐克 C．德国 D．阿尔巴尼亚 东欧剧变是从社会主义向资本主义的和平演变，是国际社会主义运动一次严重的挫折。剧变后的一段时间里东欧经济继续恶化，政治和社会生活更加动荡，人民不满情绪进一步加深，剧变并未给人民带来“天堂般的生活”，人民生活在不断恶化。如波兰在1991年前9个月物价上涨了46％，生产下降了11％，失业人数已达197万人，失业率约为10．5％；匈牙利在1991年度国民生产总值下降7％，失业率达8％。直到近年来经济才出现复苏。 东欧剧变的性质及后果 东欧剧变实质上反映了东欧各国（ ） A．领导人的变化 B．阶级关系的变化 C．执政党的变化 D．社会制度的变化 $$ 郑城镇第二初级中学课时备课用表 周次 第 3 周 课时 总第 2课时[来源:学*科*网] 教师 刘德平 课题 东欧社会主义国家的改革与演变 教学 目标 一、知识目标 通过学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。 二、能力目标 通过学习，进一步培养学生历史分析与归纳能力。 三、情感态度价值观目标 通过学习，使学生进一步认识到社会主义的发展历经曲折，只有结合本国国情，探索具有本国特色的社会主义建设道路。 教学 重点 匈牙利的改革。 教学 难点 东欧剧变的原因。 教 学 内 容 及 师 生 双 边 活 动 教学流程 [来源:学|科|网] 教学流程 导入新课： 教师复习提问：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？ 即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严重的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的影响等等。“八一九事件”只是苏联加速瓦解的催化剂。 教师顺势导入：“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍，而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末终于酿成东欧剧变。 今天，我们就一起来学习第11课“东欧社会主义国家的改革与演变”。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 讲授新课： 一、匈牙利的改革 1.二战后东欧社会主义国家改革的背景 师：既东欧各国在战后建立了共产党领导的新政权后，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开了对国民经济的社会主义改造。首先，通过土地改革和工商业的国有化，摧毁了旧制度，然后，通过制定五年计划，开展工业化和农业集体化运动，形成了中央集权的计划经济体制。到50年代初，东欧各国基本上都确立了苏联模式的政治经济体制和趋同于苏联的社会结构。由于除捷、德外的大部分东欧国家战前经济发展水平都很低，战后的社会主义改造和工业化运动对于推进这些国家的现代化起了积极作用，有利于加快从农业国向工业国的转变。但与此同时，这些国家也不可避免地接受了苏联模式消极面的影响，其现代化进程表现出与苏联同样的弊端。尤其是在冷战条件下，东欧国家被束缚在苏联主导的集团体系中，难以突破苏联模式的框框，不得不随着苏联发展态势的起伏而曲折前进，所以，东欧国家的发展与改革在很大程度上受制于苏联这一外部因素，缺乏自主选择的条件。尽管如此，在战后东欧各国的发展进程中，争取民族自主权利和要求突破苏联模式始终是并行、交织的两股潮流，而在此潮流冲击下，体制的变革与苏、东关系所引发的矛盾成为战后东欧地区历史进程中一系列重大事件的动因和内在根源。其中，南斯拉夫、波兰、匈牙利和捷克斯洛伐克的发展道路比较典型地反映了东欧国家战后历史的特点。其中，匈牙利的改革较为突出。 2.匈牙利的改革 师：请问，匈牙利改革是在怎样一个环境下开始的？和苏联有没有关系？又是如何进行改革的？ 生：（