人教版九年级上册第一单元第3课《星星变奏曲》教学设计

《星星变奏曲》教学设计 一、教材分析 《星星变奏曲》是江河的一首重要诗作。作者是朦胧诗的代表诗人之一。这首诗在诗歌技艺、创作手法和诗歌主题方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法。以"星星"为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望,表现诗人对光明的渴求。 本文的运用了比喻、拟人等多种修辞手法，展开丰富的想象，语言清丽流畅，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。 二、三维目标 知识和能力目标： 1、了解朦胧诗及其审美特征。 2、诵读体会诗歌的意境和诗人的思想感情。 3、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 过程和方法目标： 1、体会诗歌的情景、意象和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。 2、揣摩语言，深入体会诗中的思想感情，感知“星星”象征意义。 情感、态度、价值观目标：体会生活的美好，感受时代脉搏，激发学生追求希望和光明的信念。 三、教学重难点 1、反复诵读，认真理解诗意。 2、品味语言精炼优美的特色，领会词的意境美和音韵美。 3、了解朦胧诗的审美特征，理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。 四、教学策略 1、  教法：  根据本节课的教学目标和重难点，我准备用指导朗读、合作探究、比较阅读等方法进行教学。在教学中用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，促进学生的理解。 2、  学法： 采用小组合作探究的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 五、教学准备 多媒体的制作，朗读材料的准备，学案的制作，学生根据学案预习课文，自主学习。 六、教学环节 （一）课堂导入 播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入新课 （二）课堂讲授 1、作者及朦胧诗介绍 江河是胧诗的代表诗人之一，《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 2、  朗诵诗歌，整体感知。 （播放朗诵磁带，自由朗诵，并根据学案进行自主学习） ①诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星寄托了诗人怎样的理想？ 明确：这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中